Школа японского языка Human Academy О нас / Особенности

образовательная философия

Мы будем развивать человеческие ресурсы, которые будут играть активную роль на мировой арене. Мы будем развивать человеческие ресурсы, которые создадут новое общество и возглавят международное сообщество.

Исходя из предпосылки содействия поддержанию и дальнейшему росту национальной мощи Японии, наша главная миссия заключается в привлечении иностранных талантов, способных поддержать как японскую экономику, так и общество. Воспитывая таланты, которые будут способствовать миру во всем мире, мы стремимся построить процветающее ?общество сосуществования?.

На пути к симбиотическому обществу

Отвечая на потребности каждого отдельного студента, мы стремимся создать ?общество сосуществования?, где японцы и иностранцы смогут жить вместе, развивая у студентов осознание себя как членов общества и способность сотрудничать с другими для построения лучшего общества, а также их коммуникативные навыки.

Уважение к разнообразию

В нашей образовательной практике мы рассматриваем учащихся не просто как студентов, а как ?социальных существ?, уважая многоязычный и многокультурный характер каждого учащегося и используя это разнообразие для развития способности использовать язык для активного участия в жизни общества.

Соединяя мир

Воспитывая осознание себя как глобальных граждан, которые ?объединяют мир и создают мир?, мы стремимся воспитывать человеческие ресурсы, способные внести вклад в создание ?общества сосуществования?, где люди во всем мире смогут жить в безопасности и комфорте.

Надежное обучение японскому языку.

Наша основная позиция заключается в том, чтобы всегда обеспечивать высокое качество обучения японскому языку и предоставлять соответствующее и надежное образование в соответствии с духом закона.

образовательные цели

(1) Мы рассматриваем учащихся как социальных существ и стремимся развить их в личностей, которые будут активны в обществе.
(2) Мы создадим новое ?общество сосуществования? и будем воспитывать человеческие ресурсы, которые возглавят международное сообщество.
(3) Мы будем развивать у студентов способность к самостоятельному, автономному и независимому обучению, а также их способность к продолжению обучения.
(4) Цель состоит в развитии у учащихся способности ?делать? что-либо, а показатели этого показаны в разделе ?Могу делать?.
(5) Мы признаем и понимаем разнообразие каждого учащегося, исходя из предпосылки, что каждый учащийся является многоязычным и многокультурным, и поддерживаем его индивидуальное обучение.
(6) Занятия основаны на ?ориентированном на действия подходе? и направлены на всестороннее развитие пяти языковых навыков учащихся.
(7) Результаты обучения будут оцениваться на основе того, что студенты умеют делать, и будут обозначаться уровнями, основанными на CEFR и Рамках компетенций преподавания японского языка. Целью для получения диплома будет уровень B2.
(8) Мы будем развивать воображение, мышление, творчество, а также навыки выявления и решения проблем, необходимые для работающих взрослых.
(9) Мы будем способствовать пониманию японской культуры и обычаев, а также развитию ?коммуникативных навыков, основанных на уважении к другим?, что является отличительной чертой японского языка.
(10) Мы будем способствовать осознанию жизни с другими и развивать способность взаимодействовать с сообществом и обществом.
(11) Мы окажем студентам поддержку в достижении желаемых карьерных целей.



Мы рассматриваем учащихся как ?социальных существ? и предоставляем образование в области японского языка с целью не только развития способности общаться с помощью языка, но и формирования осознанности и образа мышления как членов общества, а также интереса и осведомленности о местном сообществе и обществе.

Для развития у учащихся ?способности? к выполнению определенных действий цели формулируются в виде утверждений ?Я могу это сделать?, и учащиеся и преподаватели делятся этими целями в процессе обучения. Утверждения ?Я могу это сделать? основаны на CEFR и Рамках преподавания японского языка, и мы используем наш собственный ?Список утверждений HAJL?.

Для развития пяти основных языковых навыков учащихся уроки проводятся с использованием ?ориентированного на действие подхода?, при котором учащиеся обучаются индивидуально, выполняя задания. Языковые навыки, такие как произношение, письмо, словарный запас и грамматика, необходимые для языковой деятельности, осваиваются посредством выполнения заданий, интегрирующих пять языковых навыков, и предоставляется поддержка, чтобы каждый ученик мог учиться, выделяя время для тренировок, адаптированных к его языковым навыкам.

Результаты обучения оцениваются на основе пяти языковых заданий, базовых социальных навыков и способности к самостоятельному обучению. Пять языковых заданий оцениваются с помощью ?Списка задач HAJL?, разработанного с учетом CEFR и Рамочной программы обучения японскому языку, и результаты отображаются на соответствующем уровне. Базовые социальные навыки и способность к самостоятельному обучению оцениваются с помощью ?Списка задач?, разработанного нашей школой.
Оценки будут выставляться на основе критериев, сочетающих в себе практические занятия, экзамены и портфолио, охватывающие пять языковых заданий, базовые социальные навыки и способность к самостоятельному обучению.

Мы также предоставляем студентам возможности для взаимодействия с японскими студентами и местным сообществом, а также поощряем активное участие. Это поможет студентам развить понимание жизни в обществе, еще будучи студентами, и позволит им установить связи с местным сообществом и обществом в целом.

лозунг

Объединяя мир, создавая мир