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齐鲁工大聚焦“三问” 探索新工科建设路径

齐鲁工业大学以问题为导向,以“三问”为切入点,大力实施新工科优先发展计划,通过系统调整优化新工科专业结构、构建工程教育新模式、打造新工科领域科技人才培养高地等三大举措,发挥工科教育对经济社会发展的服务与引领功能,努力为新工科建设提供“工大模式”“工大经验”。

(一)问产业需求设专业,助力地方经济社会发展

改造升级传统优势工科专业。推动高新技术与传统工科专业的知识、能力、素质要求深度融合。比如:整合机械、信息、控制等相关学科,打造智能制造学科专业集群。拓展现代工程和制造科学在生命科学、生物工程及生物医学中的应用新领域,打造生物制造新兴学科专业方向。其中,轻化工程专业借助生物基材料与绿色造纸国家重点实验室,坚持多学科交叉,形成了四个研究方向,促进轻工、生物、化学、材料等学科领域的协同交叉发展,使传统优势工科专业焕发新活力。

加快建设新兴工科专业。增设海洋技术、网络空间安全、数据科学与大数据技术、机器人工程、智能科学与技术、功能材料、新媒体技术等本科专业并实现招生。其中,以海洋技术专业为基础,成立了海洋技术科学学院,是学校依托海洋仪器仪表研究所而成立的第四个科教融合学院。海洋技术专业2019年实现第一年招生,志愿满足率达100%,该专业将为我省实现海洋强省战略培养具有扎实专业知识、较强工程实践能力和较高创新能力的复合型海洋技术专业人才。

(二)问资源整合提内涵,强化新工科专业群建设

加强外部社会资源利用,采用“十强产业+专业群+科教融合”模式,提升专业群内涵建设。比如:对接新一代信息技术产业,打造计算机科学与技术高水平应用型专业群,联合培养高新一代信息技术产业人才。对接新能源新材料产业,打造无机非金属材料与工程高水平应用型专业群,为新能源新材料产业输送人才。对接高端装备产业,打造机械设计制造及其自动化高水平应用型专业群,培养高端装备产业人才。

加强内部教学资源利用,采用“核心课程群+在线课程”模式,提升专业群内涵建设。学校制定专业核心课程群建设实施方案,出台《齐鲁工业大学专业核心课程评审指标体系》,通过“先学院内重点建设、后校内立项建设、再学院内推广逐步铺开”的建设思路,利用“核心课程群+在线课程”的模式,打造一批高质量在线课程,进一步凝练专业特色,提升、支撑高水平专业群建设。

(三)问培养模式求创新,打造新工科领域人才培养高地

设立科教融合学院。设置紧密对接山东省新旧动能转换重大工程十大产业需求和新工科建设要求的新型学院。建设光电工程国际化学院、网络空间安全学院、能源与动力工程学院、海洋技术科学学院及药学院等。科教融合学院立足新工科人才培养需要,前一阶段开展“通识教育课+专业基础课”的课程教学;后一阶段进入科研平台和实践平台,构建“专业方向课+特色实践课”的专业课程教学体系,探索交叉、融合、跨界、协同的人才培养新模式。

设立科教融合特色班。成立“人工智能+”特色班,采取“2+2”培养模式,小班制教学,边学习专业课程,边加入研究团队提升实践创新能力,培养契合新旧动能转换需要、工程实践能力强、创新能力强的人才;应用化学国际班采用全英语(双语)教学,精英培养,为学生配备专门的科研导师,培养具有国际视野和竞争能力的高素质应用型人才。

把科研优势转化为人才培养优势。在日常教学中,教师将高质量的科学研究成果和经验经过转化之后运用于课堂,让学生近距离接触高水平的科研学术成果。目前,本科生都有属于自己的学业导师和学术导师,并在四年学习和生活中全程跟踪培养,为学生开展科研启蒙,精准服务学生学术指导。在研教互动中,高水平科技创新资源转化成高质量育人资源,科技创新优势也转化为育人优势。

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